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融合學校教師

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張倩倩

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張倩倩

畢業學校：安徽大學
學歷：本科
校區：融合學校
職級：評估組長、注意力教研組長、三星教師

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詳細介紹

參數

評估組組長
負責ABA、注意力、社會與品質課程
資歷：
畢業于安徽大學
曾就職于水利廳機關幼兒園和蚌埠路第四小學
擁有七年特教經驗
證書：
小學教師資格證
ABA高級行為分析師
VB-MAPP評估師
以琳第12期師資培訓班證書
AAC輔助溝通

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更多課程

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常規

將行為規范分解成簡單的步驟，配合聽從指令，潛移默化到每日日常，并泛化到不同的環境、場景中，提升融合能力。

社交玩具游戲

以玩具、游戲為媒介，讓幼兒學會規則、輪流、等等、持續；提供幼兒與同伴互動的機會，享受玩玩具、做游戲的樂趣，提高社交能力。

專注力課程

專注力又稱注意力，注意是指幼兒專注于一件事情或者一個活動時的心理狀態。專注力通過專注的品質來評價。

ABA(應用行為分析)

ABA是應用行為分析法，Applied Behavior Analysis的簡稱。是一種系統化，實用性的教育方法，主要把目標行為分解成單個的單元行為，并對每個單元行為進行教授直至掌握，最后把已掌握的單個行為串聯起來形成更復雜的目標行為。

口肌(口部定位治療)

口肌(口部定位治療)是一項針對喂食、口腔局部發聲器官、發聲器官整合以及正確發音、自主發音的訓練方式。

PCI(游戲與文化介入）

PCI(社交游戲)是一種介入模式，主要以文化學習能力為主要的介入目標，包括社會定向，相互調控，模仿，意圖解讀，社會性參照，游戲，相互注意協調能力，心智理論，交談等。介入的做法主要以日常生活介入與游戲介入為主。

感覺統合

感覺統合(感統)是一種大腦和身體相互協調的學習過程。指機體在環境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 (視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等)從環境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，并作出適應性反應的能力，簡稱“感統”。

ABA團體課

以團體的形式，教授ABA課程，注重團體合作、共同關注、相互參考、情緒控制等內容，適合能力較好的幼兒。

PCI社交游戲團體課

PCI社交游戲團體課分為：兩人團體/三人團體/四人團體

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